Aprendizagem das Crianças

Artes Criativas para Crianças de Um Ano
Um guia para entender seu filho

A pesquisa mostra que, se as crianças começarem a escola com um forte conjunto de atitudes e habilidades que os ajudam a “aprender a aprender”, elas serão mais capazes de aproveitar as oportunidades educacionais. Enquanto algumas habilidades de aprendizagem vêm naturalmente para crianças, outras podem ser desenvolvidas através de um ambiente de apoio.

Dicas para a construção de habilidades de aprendizagem:

  • Deixe-os escolher.
    Dar às crianças a oportunidade de fazer escolhas simples, como o que vestir ou o que comer para o lanche.
  • Ajudá-los a terminar o que começam.
    As crianças experimentam grande satisfação quando elas tentam e terminam coisas novas. Dê-lhes um pouco de apoio quando eles precisarem, mas tome cuidado para não assumir completamente as tarefas.
  • Cuide da criatividade.
    Incentive as crianças a fazer perguntas, experimentar diferentes formas de utilização de materiais e ofereça-lhes uma ampla gama de novas experiências.
  • Não se apresse atividades.
    Seja em casa ou na pré-escola, as crianças precisam de longos períodos de tempo para realmente se envolverem em atividades e experimentar o “engajamento” que é uma fundação importante para a aprendizagem.
  • Fornecer encorajamento.
    Todas as crianças começam a vida ansiosas para aprender, mas se os adultos são críticos, podem causar ansiedade. Procure conquistas, louvar e reconhecer o progresso do seu filho sempre que possível.

Crianças de um ano estão no ato de descobrir o mundo. Elas entusiasticamente usam seus sentidos para explorar propositadamente tudo o que podem. Elas encontram prazer em fazer que as coisas aconteçam e na conclusão das tarefas básicas. Elas também gostam de compartilhar experiências de aprendizado interessantes com os adultos, e podem usar gestos e sons simples para fazer perguntas aos adultos. Visto que as competências linguísticas ainda estão em desenvolvimento, as crianças até um ano confiam muito em estratégias não-verbais, físicas para alcançar objetivos simples.

Iniciativa e Persistência

  • As crianças indicam suas preferências de forma não-verbal ou com uma linguagem simples (por exemplo, apontam para uma maçã e empurram a banana).
  • Focalizam a atenção sobre pontos de interesse, muitas vezes em experiências compartilhadas com os adultos (por exemplo, se sentam no colo do pai olhando para um livro de imagens).
  • Mostram prazer em completar tarefas simples.
  • Tentam ajudar nas atividades (por exemplo, alimentação). Ao ler com os adultos, podem querer segurar o livro ou tentar virar as páginas. Coletam informações sobre o mundo usando os sentidos.

A curiosidade e a vontade de aprender

  • Participam ativamente em uma variedade de experiências sensoriais (por exemplo, os gostos, toques).
  • Podem buscar informações dos adultos, apontando para um objeto interessante, e em seguida, dando um olhar interrogativo, fazendo um som vocal e / ou dizer uma única palavra. Mais tarde no seu desenvolvimento, as crianças serão capazes de combinar palavras para fazer perguntas simples (por exemplo, diz: “O que?” Ou “Quem vem?”).
  • Mostram prazer físico e vocal ao explorar objetos e novas coisas. Encontram prazer em fazer com que as coisas aconteçam (por exemplo, pegar sinos e tocá-los)

Raciocínio e resolução de problemas

  • Tentam uma variedade de estratégias físicas para alcançar objetivos simples (por exemplo, quando um carro fica preso ao ser empurrado por uma porta, a criança vira o carrinho de uma maneira diferente e tenta de novo).
  • Usam gestos e uma linguagem simples para obter ajuda quando precisam (por exemplo, estendem os braços em direção ao avô e dizem: “Para cima!”).
  • Descobrem aspectos do mundo físico, utilizando competências linguísticas e exploração com os sentidos (por exemplo, viram um balde de plástico, levantando e abaixando a alça).

Invenção e Imaginação

  • Fingem que um objeto é realmente outro com substituições físicas simples (por exemplo, pegam um bloco de madeira e prendem-lo ao ouvido como um telefone).
  • Usam objetos em novas e inesperadas formas (por exemplo, colocam panela na cabeça, riem às gargalhadas).
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