Transtorno de déficit de atenção e visão em crianças

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Crianças com transtorno de déficit de atenção (DDA) podem ter problemas visuais que são estruturais, funcionais ou relacionados ao modo como o cérebro interpreta ou percebe a informação visual. No entanto, nem sempre é claro se as tarefas visuais, como a leitura, são desafiadoras porque as crianças são impulsivas e mais facilmente distraídas ou se são desatentas porque realizar tarefas visuais é estressante. As avaliações por um optometrista de desenvolvimento e um terapeuta ocupacional podem conter a chave para um tratamento bem-sucedido.

Identificando problemas visuais

A maioria das pessoas está familiarizada com o teste de refração, que avalia a acuidade visual. O paciente lê gráficos preenchidos com letras de diferentes tamanhos para que o optometrista possa prescrever óculos para corrigir a visão próxima ou à distância. O optometrista típico, no entanto, não observa as muitas outras deficiências que podem interferir na utilização da visão funcionalmente. Essas deficiências incluem problemas com o uso dos olhos juntos (visão binocular que permite a percepção de profundidade), fixação visual (contemplando um objeto estacionário), rastreamento (observação de um objeto em movimento), escaneamento (encontrar um objeto entre muitos) e habilidades perceptivas visuais.

DDA, deficiência visual e deficiências de aprendizagem

De acordo com o optometrista, autor e professor Dr. Mitchell Scheiman, há uma forte relação entre visão e aprendizagem, especialmente quando um aluno luta para ler. Dr. Daniel G. Amen, autor de “Healing ADD”, afirma que as dificuldades de aprendizagem ocorrem em aproximadamente 40% das pessoas com DDA, e a Dra. Sally Shaywitz, autora de “Overcoming Dyslexia”, informa que entre 12% e 24% das pessoas com dislexia (uma dificuldade de aprendizagem baseada na linguagem) também possui transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Essas estatísticas indicam que as crianças com o diagnóstico de DDA ou TDAH devem ser examinadas para detectar possíveis problemas visuais que afetam a aprendizagem e são geralmente tratáveis.

Problemas de eficiência visual

De acordo com Scheiman, estudos mostram que crianças com dificuldades de aprendizagem têm taxas muito altas de problemas com a eficiência e a percepção visual. O termo “eficiência visual” refere-se a habilidades em usar os olhos para realizar capacidades como olhar para objetos (isso é chamado de “fixação”); mudar a fixação de um objeto para outro (como quando lê palavras); manter contato visual com um objeto em movimento (isso é chamado de “perseguição visual” ou “rastreamento”); e usar os olhos suavemente juntos e rapidamente eles se reorientarem ao olhar para diferentes distâncias. Crianças com eficiência visual reduzida podem achar tenso mover seus olhos através de uma linha de impressão e, muitas vezes, parecem desatentos porque encontram formas criativas para evitar o trabalho.

Problemas visuais perceptivos

A percepção visual refere-se a como o cérebro da criança interpreta o que está vendo. Não tem nada a ver com a visão. Essas crianças podem confundir a esquerda e a direita e ter habilidades prejudicadas para fazer distinções, como a de duas imagens parecidas. Elas podem lutar com a varredura para encontrar uma cor de lápis desejada em uma pilha espalhada na mesa, porque apresentam uma fraca discriminação e não podem perceber que uma forma ainda é a mesma embora tenha sido girada ou alterada em tamanho ou cor.

Tratamento por um optometrista de desenvolvimento

Os optometristas de desenvolvimento especialmente treinados podem avaliar e tratar muitos distúrbios visuais que afetam a aprendizagem. O mais fácil e mais óbvio seria fornecer óculos que melhorem a acuidade. O médico também pode recomendar óculos, prismas, exercícios oculares, reparar um olho ou recomendar atividades de adaptação, como a leitura impressa, para tratar uma variedade de distúrbios visuais.

Tratamento por um terapeuta ocupacional

Os terapeutas ocupacionais frequentemente se concentram em adaptar atividades para aumentar o sucesso. Exemplos disso incluem o fornecimento de material de leitura impresso em qualquer outra linha ou o destaque de todas as linhas com cores diferentes para facilitar o achado do início da próxima linha de leitura. Os terapeutas ocupacionais estabelecem tarefas com ótima iluminação e posicionamento de materiais para criar contraste de cores. Eles podem fazer exercícios de olho simples, como rastrear um objeto que se move lentamente, e fornecer atividades de movimento que desafiam a visão, como pegar uma bola enquanto pulam em um trampolim. Os terapeutas também trabalham com crianças para melhorar as habilidades de percepção visual com atividades que as tornam mais conscientes das diferenças visuais entre objetos, letras e palavras.

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